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Jul 19, 2023

Segurança escolar é um processo, não uma compra

As escolas devem revisar continuamente seus programas de segurança e proteção, envolvendo

As escolas devem revisar continuamente seus programas de segurança e proteção, envolvendo educadores e adotando apenas práticas e tecnologias apropriadas.

Imagem via iStock por Andrey Popov

Os efeitos posteriores de recentes tiroteios em escolas, como os da Robb Elementary, Covenant School e Oxford High School, estão sendo sentidos em salas de aula, escolas, escritórios distritais e em reuniões do conselho escolar em todo o país. É importante ressaltar que esses incidentes também repercutem nas mesas das cozinhas, delegacias de polícia, casas do estado... em todos os lugares. Após tais incidentes, há emoções intensas e forte pressão pública para fazer "alguma coisa" para tornar nossas escolas seguras.

Os fundos estão sendo alocados e os mandatos desenvolvidos. Infelizmente, não há respostas fáceis nem soluções únicas para todos. Não há remédio de segurança escolar do tipo "compre esta única coisa"; nenhum processo "apenas faça isso e sua escola estará segura". As enormes diferenças na exposição, postura de segurança, dados demográficos da comunidade escolar, localização, projeto e condição do edifício, bem como uma dúzia de outros fatores impedem uma melhor resposta universal para qualquer desafio de segurança escolar.

Especialistas em segurança, muitos com formação policial e/ou militar, mas sem experiência ou contexto escolar, estão oferecendo recomendações para mudanças nas práticas de segurança escolar. No entanto, as estratégias empregadas para proteger um depósito, uma sala de concertos, uma loja de varejo, uma base militar ou um aeroporto não se ajustam às múltiplas necessidades operacionais e realidades das escolas.

Essas sugestões muitas vezes exigem pessoal ou recursos financeiros que as escolas simplesmente não têm e/ou exigem processos que são tão intrusivos na prática educacional que são insustentáveis. Sem essa contextualização escolar, as estratégias emprestadas se encaixam mal. O resultado previsível é dinheiro desperdiçado, esforço vazio e iniciativas abandonadas que deixam as escolas menos seguras em vez de mais.

Uma compra única e implementação de uma solução baseada em tecnologia pode ser e muitas vezes é vista como uma maneira fácil de ser percebido como fazendo "alguma coisa". Repetidamente, vimos que uma vez que tal solução é implementada, todos os envolvidos assumem que a escola agora está segura e o trabalho está feito.

Nada poderia estar mais longe da verdade. Novamente, como a maioria dos esforços em educação, é um processo de melhoria contínua. Parece um pouco clichê, mas criar um ambiente educacional seguro e protegido é uma jornada que você faz e não um destino que você alcança.

A segurança é uma postura permanente que uma comunidade escolar deve adotar e não simplesmente um conjunto de processos. É infinitamente mais do que apenas um produto que alguém quer te vender.

As operações escolares se esforçam para criar um equilíbrio entre duas coisas que muitas vezes são extremos opostos: um ambiente educacional caloroso, aberto e acolhedor, onde alunos e pais se sintam não apenas livres, mas encorajados a se envolver ativamente com o aprendizado versus a necessidade real de fornecer um ambiente seguro e bastião seguro onde a aprendizagem pode ocorrer.

Uma postura de segurança escolar eficaz aceita as realidades operacionais necessariamente concorrentes que existem em um ambiente escolar saudável. Levar ao extremo qualquer uma dessas realidades pode ser contraproducente, pois afetaria negativamente outra variável crítica. Como tal, a criação de um plano de segurança escolar eficaz e sustentável requer consideração cuidadosa, contribuições de toda a comunidade e tempo.

Sistemas de tecnologia para controle de acesso, gerenciamento de visitantes, vigilância por vídeo, detecção de tiros, comunicações em massa, detecção de armas, etc. al. não mantenha as escolas seguras. Elementos das instalações: portas, fechaduras, vidros laminados ou à prova de balas, películas nas janelas e todas as outras "partes duras" não mantêm as escolas seguras. Na mesma linha, processos e procedimentos, programa anti-bullying de uma escola, sistema de relatórios anônimos/confidenciais, planos de operação de emergência, protocolo de resposta de ativação de atiradores e Avaliação de Ameaça Comportamental não mantêm as escolas seguras. As PESSOAS de uma comunidade escolar mantêm sua escola segura!